“Copy/Paste” en la investigación

copy paste 300x196 “Copy/Paste” en la  investigaciónEl “Copy/Paste” o en español el copiar y pegar, es la nueva forma de investigación, o al menos eso es lo que parecen pensar gran parte de los estudiantes  e incluso investigadores y académicos en el mundo (Aguilar, 2007).  Esta forma de investigación es en realidad la nueva versión del plagio en la era digital (Semana.com, 2008), aunque la práctica de copiar no es nueva, las tecnologías han venido a facilitarla y pareciera que al encontrar en Internet la información disponible tan fácilmente se ha perdido el valor que esta tiene donde hay personas detrás generándola, recopilándola y actualizándola para ponerla al alcance de todos. Como menciona Ana María Cruz (@anamacb12) en su cuenta de Twitter “Pareciera que como la información la extraen de Internet no tienen necesidad de citar”.

Los últimos años han salido a la luz pública casos de plagio relevantes como en el que se vio involucrado el periodista del New York Times Jayson Blair, quien copió textualmente varias citas de un artículo del San Antonio Express-News, o en el que se vio envuelto Joseph Biden, fórmula presidencial de Barack Obama, al cual le hicieron público un plagio que hizo al discurso de un dirigente político Inglés (Semana.com, 2008).  Incluso el caso del profesor chino Qiu Xiaogin, quien llegó a publicar en la revista Nature Biotechnology un artículo de investigación con resultados dudosos (Aguilar, 2007). Y en Costa Rica se encuentran más historias de plagio, por ejemplo el que hizo el Partido Acción Ciudadana en su plan de gobierno para la campaña del 2010 de un plan estratégico de la Caja Costarricense del Seguro Social (Sequeira, 2009) e incluso  el periodista Jairo Villegas de La Nación  demuestra la falta de interés por dar crédito a los autores de la información que encuentra en Internet, utilizando publicaciones e investigaciones de un “bloggero” costarricense y no citar la fuente (Chamuko, 2009).

¿Qué se ha hecho para evitar el plagio digital? Es muy común que en cuanto un usuario se dé cuenta que están utilizando su información sin darle el crédito lo denuncie, en Costa Rica muchos de los casos de plagio digital provocaron movimientos en las redes sociales que obligaron a empresas como Grupo Omega a disculparse públicamente (La Mula de Carga, 2008). En el ámbito educativo es muy común que las universidades tengan sus políticas de honestidad académica y las sanciones para quienes plagian artículos pueden ser legales o pueden tomar  medidas internas propiamente (Aguilar, 2007).

Sin importar si los castigos son severos o no, no se ha logrado detener este fenómeno del plagio digital en el mundo (Semana.com, 2008), por lo que aunque es imperante que tanto los educadores como los estudiantes desarrollen destrezas que faciliten el uso de Internet como fuente de información para sus investigaciones (Núñez), también hay que motivarlos a producir investigaciones novedosas y no solamente a reproducirlas (Semana.com, 2008), también se puede introducir en las clases la metodología WebQuest, propuesta por Tom March y Bernie Dodge en 1995 (Sagol, 2004), donde se propone un tema para investigar, se seleccionan y organizan diferentes recursos recuperados de Internet, entonces se propone un producto de investigación con características específicas que exija una transformación de la información, siendo planteada en un marco de trabajo colaborativo (Sagol, 2004). En el WebQuest la información con la que interactúan los alumnos proviene completamente de internet, pero busca hacer algo con esta información y no solamente reproducirla, es decir sintetizarla, analizarla, juzgarla, transformarla entre otras (Ortiz, 2004).

En conclusión, más que buscar estrategias para la detección de plagio digital o recurrir a herramientas para estimar el porcentaje de originalidad en los trabajos de los estudiantes, se debe motivar a crear trabajos innovadores, enseñar y poner en práctica las diferentes metodologías de investigación, aprovechar las herramientas para transformar la información y a forjarse un pensamiento crítico, pero sobre todo recordar que detrás de cada texto que se encuentra en Internet existe el trabajo de alguna persona.

Referencias

Aguilar, G. (30 de Julio de 2007). Copy-paste en la investigación. La Gaceta, pág. 81.

Chamuko, E. (24 de Setiembre de 2009). La Nación se echa flores con investigaciones del Infierno en Costa Rica. Recuperado el 20 de Febrero de 2011, de El Infierno en Costa Rica: http://infierno.ticoblogger.com/2009/09/la-nacion-se-echa-flores-con.html

La Mula de Carga. (27 de Febrero de 2008). Triunfo Ticoblogger. Recuperado el 20 de Febrero de 2011, de La Mula de Carga: http://lamuladecarga.ticoblogger.com/2008/02/triunfo-ticoblogger.html

Núñez, M. (s.f.). Búsqueda e Investigación en la Internet. Recuperado el 20 de Febrero de 2011, de Universidad de Puerto Rico: http://www.uprm.edu/socialsciences/recursos-internet/

Ortiz, A. (14 de Abril de 2004). Internet en el aula. La metodología del WebQuest en el aula. Recuperado el 20 de Febrero de 2011, de Quaderns digitals .NET: http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=7478

Sagol, C. (23 de Abril de 2004). ¿Qué es una WebQuest? (o cómo derrotar al “copy-paste”). Recuperado el 20 de Febrero de 2011, de Educación y TIC: http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/que-es-una-webquest-o-como-derrotar-al-copypaste.php

Semana.com. (1 de Noviembre de 2008). La generación ‘copy paste’. Recuperado el 21 de Febrero de 2011, de Semana.com: http://www.semana.com/noticias-vida-moderna/generacion-copy-paste/117248.aspx

Sequeira, A. (2009). PAC Plagia Metas de la CCSS para 2025. Retrieved Febrero 20, 2011, from La Prensa Libre: http://www2.prensalibre.cr/pl/nacional/13802-pac-plagia-metas-de-la-ccss-para-2025.html